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讓孩子用自己的方式學習

2013/10/13 12:50 作者:楚楚 本文已影响:15590人 
父母望子成龙,总希望孩子尽早开始学习,以便不输在起跑线上。但是只是早过人、快过人是不够的,还必须学得其法。孩子有自己独特的思维发展规律,有与大人迥异的学习方式方法,因而家长必须采取相对应的恰当的教育方式,讓孩子用自己的方式學習。

幼兒不適合規則學習
不少父母有這樣的經驗:他們一遍又一遍地告訴孩子不要拆散玩具,不要在吃飯的時候看電視,接受別人幫助時要說“謝謝”,但孩子總是不長記性,這是怎麽回事兒呢?原來,幼兒還沒有內化的思維,他們很難把外部規則內化爲自己的需要。其結果是,他們可能在今天接受別人幫助時說了“謝謝”而明天又忘了。所以,此時直接、機械地對幼兒進行語法、數學等正式教育是不恰當的。因爲無論學拼音、做運算,都須以掌握一定的規則爲前提,而這種方式並不適合幼兒的思維發展規律。

幼兒適合在遊戲中學習
對一個成年人來說,最有效率的學習常常是靜靜地坐著傾聽,但孩子卻不能以同樣的方式進行心智或思維活動,他們的特點決定他們只能藉著對事物進行實際操作的方式來學習。

以孩子們在幼兒園裏學做飯爲例。老師通常會一邊示範,一邊教他們自己動手剝豌豆、削胡蘿蔔和土豆皮。在動手的過程中,孩子們自然就懂得了怎樣做炒菜前的准備工作;通過觀察他們還會了解到,開水怎樣把蔬菜燙軟、煮熟,又怎樣使另外一些食物(如雞蛋和肉)變硬;他們也會知道,食物在烹饪之後的顔色和重量都會發生變化,等等。模擬做飯這一感性活動既能令孩子們興趣盎然,又爲他們提供了形成概念、豐富語言和實踐數學的機會。

意大利幼兒教育家蒙台梭利認爲,“遊戲就是兒童的工作。”在遊戲中,幼兒從事各種輕松活潑的實踐活動,並將這些實踐慢慢地內化爲思維活動,這一過程中的幼兒不是消極的接受者,而是積極的參與者。而只有讓幼兒通過積極應付環境所獲得的東西,才能長久地得到保持。相反,靜靜地坐著學習對幼兒的身心成長並無益處。

幼兒適合橫向的學習
孩子學數數時,有些父母恨不得他能很快地從1數到10000;學習閱讀後,就盼著他一下子能夠讀文字很多的大部頭。這種強迫孩子進行縱向的加速學習方式是以剝奪孩子學習的樂趣、甚至傷害孩子的情感爲代價的,嚴重的甚至會導致孩子終其一生都厭惡學習。

明智的做法應該是橫向的融會貫通,即不求孩子在某一個或幾個專門技巧上有大的長進,而是給他們提供足夠的、多種多樣的材料,讓他們擴大知識面,把各種知識貫通起來。例如,認識了圓形或方形以後,不要再填鴨式地試圖讓他學習更多的形狀,而是讓他熟悉他所見到的各種圓形和方形。這樣做,有助于在孩子心目中建立起圓形和方形的概念,爲今後學習更高級的幾何學做足准備。

當孩子充分接觸了各種各樣的知識材料之後,就能很容易地對這些材料進行橫向的比較、分類、排序。對孩子未來的發展來說,這種能力的獲得比他們深入某一專門技能要重要得多,是可以讓孩子們受用一輩子的。相形之下,那些想方設法教給幼兒某種專門技巧和知識的父母,就好像老師在教學生死記硬背一門課程,其結果,不僅學生學得苦、老師教得累,就算強行“學會”了,這些知識也很可能是短命的。

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